Projet - I Robot(e)
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Enjeu : Faut-il créer des robots à notre image ? Faut-il pour autant leur donner un genre ? La question divise les roboticiens, mais aussi des chercheurs d'autres disciplines, qui soulignent tous ses implications sociales pour le présent et le futur. Pour Andra Keay, directrice de Silicon Valley Robotics, une association d’industriels de la robotique, « les robots humanoïdes que nous fabriquons aujourd’hui manquent d’ores et déjà de diversité et sont utilisés de façon stéréotypée ». Dans une interview accordée fin 2016 à 20 Minutes, elle avertit : « Les robots d’apparence féminine sont destinés à des postes considérés comme étant de catégorie inférieure, hôtesse d’accueil par exemple, tandis que ceux d’apparence masculine sont utilisés pour faire autorité, assurer notre sécurité… Perpétuer ces stéréotypes de genre à travers les robots que nous allons voir se multiplier ne va pas nous faciliter la tâche pour construire une société plus égalitaire. » Problématique : Comment anthropomorphiser et « genrer » un robot ? |
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Projet - Bumper mBot
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Enjeu : Le robot mBOT est un robot pédagogique destiné à découvrir la programmation, notamment au cycle 4 du collège (de la cinquième à la troisième). Dans sa version de base, il comporte 3 capteurs : luminosité, suiveur de ligne et à ultrason. |
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Projet - Sounds for kids
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Enjeu : Un jeune enfant prend peu à peu conscience du monde qui l’entoure. Sa vision se précise, son ouïe s’affine, ses papilles et son odorat se développent. Toutes ces compétences s’acquièrent naturellement. Pour favoriser cet éveil, les fabricants et éditeurs de jouets créent des jeux éducatifs où sons et images sont mêlés. Par exemple, l'éditeur CHICCO commercialise le jouet Ma ferme éducative, un jeu parlant pour apprendre aux enfants, entre autres, à associer cris et animaux. Le développement croissant des outils informatiques - ordinateurs, tablettes, Smartphones - amène ces éditeurs de jeux à repenser leur stratégie commerciale en imaginant des produits logiciels aux fonctions d’éveil similaires. Problématique : Comment réaliser une application informatique permettant à un jeune enfant l'apprentissage des cris d'animaux. |
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Projet - Pian'eau
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Enjeu : Dans son roman L’écume des jours, Boris VIAN avait imaginé un piano capable de produire un cocktail à partir d’une mélodie jouée sur le clavier. Plus récemment lors de ses concerts, Jean-Michel JARRE interrompait les faisceaux laser d’une harpe virtuelle pour composer les notes de musique. L’innovation technologique permet désormais à quiconque de fabriquer un instrument de musique à partir d’objets détournés de leur utilisation courante. Problématique : Comment réaliser une mélodie sur un piano virtuel piloté grâce à un clavier dont les touches sont des verres d’eau ? |
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Projet - Reverse World
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Enjeu : Dans le « Reverse World» tout fonctionne à l’envers ! Les objets « tombent » de bas en haut, on doit aller à droite pour se déplacer à gauche et les carottes mangent des lapins !!! Curieux, non ? Il s’agit en fait d’un scénario de jeu que les élèves de sixième doivent réaliser en classe de technologie. Quitte à être bizarre, pour bouger le personnage principal de ce jeu, on utilise de vraies carottes !!! Problématique : Comment réaliser un jeu vidéo permettant de déplacer un personnage à l’écran par une action extérieure autre que les périphériques classiques (clavier, souris, joystick) ? |
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